Cum câștigă China cursa mondială din sistemul de învățământ

Performanța sistemului de învățământ din China, cel puțin în orașe precum Shanghai și Hong Kong, este la fel de spectaculoasă precum creșterea economică a țării, depășind din acest punct de vedere multe din statele dezvoltate.

Dar care este cheia succesului? Privirea a fost ațintită asupra Chinei când au fost publicate rezultatele testelor internaționale de matematică, știință și literatură din cadrul Programului de Evaluare Internațional a Studenților organizat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), scrie BBC News. Shanghai, care a participat pentru prima dată la aceste teste, a obținut primul loc la toate cele trei domenii. Hong Kong, care s-a descurcat bine în ultimul deceniu, a avansat de la un sistem de învățământ în care se obțineau rezultate bune la unul în care se obțin rezultate foarte bune. Aceste două orașe chineze au întrecut sistemele educațio­nale din întreaga lume care se aflau până nu demult în topul clasamentului.

Mai mult de 80% din elevii de liceu din Shanghai urmează programe after-school, unde petrec trei, patru ore în fiecare zi făcându-și temele sub atenta suprave­ghere a unui îndrumător.

Cu siguranță, Shanghai și Hong Kong, orașe cu expu­nere internațională, au acor­dat o mare importanță edu­cației, fiind dispuse să adopte practici educa­ționale din diferite sisteme de învățământ pentru a-și asigura succesul. Guvernul din Hong Kong alocă anual pentru învățământ mai mult de 20% din cheltuielile guverna­men­tale.

“Shanghai și Hong Kong sunt sisteme educaționale mici, orașe-state, unde sunt con­centrate idei, forță de muncă și resurse pentru educație”, spune profesorul Cheng.

Shanghai și-a dotat sălile de studiu cu echipamente, și-a modernizat școlile și și-a reformat programa de învățământ. S-a renunțat la sistemul “școlilor cheie” în care resursele erau orientate doar către studenții foarte buni și școlile de elită. În schimb, cadrele didactice au fost instruite pentru a folosi metode de predare mai interactive, iar școlile au fost dotate cu computere.

“La sfârșitul anilor 1990 am adoptat un sistem în care toate cadrele didactice trebuia să aibă studii superioare. Dacă vrem să avem realizări semnificative, pregătirea profe­sorilor este foarte importantă”, spune Catherine KK Chan, secretar adjunct pentru educație în guvernul de la Hong Kong.

În prezent, Hong Kong, ca și Singapore, selectează profesorii dintre cei mai buni 30% absolvenți, spre deosebire de SUA unde, potrivit unui studiu OCDE, cadrele didactice sunt selectate preponderent din rândul celor care au avut rezultate slabe.

Dar societatea din aceste orașe se schimbă rapid, și atât pentru Shanghai, cât și pentru Hong Kong deținerea unor poziții de top s-ar putea dovedi a fi mai ușor de obținut decât de menținut.